小时候， 爸爸妈妈站在不远处，我们站起来，蹒跚着扑到他们怀里， 就学会了走路。
大一点的时候， 我们会用勺子吃饭，会自己穿衣服……然后说话、认字、背古诗。
后来，我们进入学校，从1234开始，我们慢慢地学习更多更多的知识。
再后来，我们长大成人， 尤其站在17、8岁成年的关口时，却时常会觉得，在我们曾经所有的所有知识里， 还缺了点什么。
于是， 她对学生们说：“希望你们把‘赚钱’这件事当做练习簿， 我们来学点不一样的东西。”
如果说人生是片宽广海域，他们现在是暂时在同一艘船上的伙伴， 为了成功驶向下一座岛目标。
他们需要默契的伙伴、充足的装备、精确的导航仪器、以及，一张正确的地图。
林晚星和学生们坐在船长室里，带他们摊开这张地图。
“其实你们肯定也听老师聊过这些，用学习来举例就是：预习、听讲、练习、纠错、反思……”
站在元元补习班的讲台前， 林晚星刚说到这儿，男生们就露出崩溃表情。
“你别拿学习举例。马上就没意思了！”
男生们露出痛苦表情，抗议道。
林晚星发现她在这里真正上的第一节 课，就遭到学生们的抵抗， 于是笑道：“我的意思是， 其实很多内容你们都学过， 但因为没去做，所以觉得很难。或者你们试了下，但因为有失败经验，而让你们觉得这没用。但实际上，贯穿各行各业的基本方法是不会有太大区别的。”
“什么基本方法？”
“如何设置目标并坚持做到的方法。”
林晚星并不想和学生们聊太多方法论，很多时候，去做并得到成功反馈这件事比学方法本身重要许多。
她捏着粉笔，在黑板上写下一个单词：Specific （具体的）
“首先，设置目标的关键在于，它必须是具体的，如果要问多具体，那就是越具体越好。”
祁亮在座位上说，他拖长调子，很明显有点嘲讽意味：“多具体，比方说~我下次考试要前进多少名？”
“注意独立行走啊祁亮同学。”林晚星抛了下粉笔自己接住，笑道：“你对学习的目标仅仅是超过别人，而不是自己学会知识吗？”
祁亮：“……”
林晚星在黑板上写下三个数字：7920、10989、13200。
“以赚钱为例，详细具体的目标那就是：我要赚xxx钱，具体目标数额自己讨论。某些具体数字的好处是，它们是轻易可衡量。”
林晚星在黑板左侧写下第二个单词：Measurable（可衡量”
林晚星：“在这过程中，每一分钱的积累都是可见的，数字增长，你们离目标越来越近，这就是可衡量。”
第三个单词是：Actionable（可行的）
“顾名思义，‘可以、通过行动、完成的’。”林晚星在每个字底下划了一条线，“我要通过运动减5斤，这就是个可被衡量的具体目标，‘运动’这样的动词很关键就在于，你知道你要采取的具体行动是什么，而不是简单的‘我想瘦’。”
“你可别了老师，敲你那细胳膊细腿的！”
