一通闲聊后，元心将话题引入了正轨。随后便听见梦欣媛带着有些好奇的语气问道:
“昨天我看你好像把我们那个叫什么的同学给弄哭了？具体是怎么回事呢？”
听到梦欣媛的问题，元心突然就感觉有些不爽了；立即反驳道:
“什么我叫我把他弄哭了，他们不把我弄哭就算好的了！”
随后，元心将昨天他所开展的教学工作的前因后果如同倒豆子一般全给梦欣媛说了一遍。
听了元心的阐述之后，梦欣媛带着坏坏的笑容看着元心说道:
“元老师！我以前咋没现你这么鸡贼呢？这样的办法亏你想的出来！”
对于梦欣媛的调侃，元心没好气的说道:
“你这是夸我还是损我呢？夸人有你这么夸的吗？损人也不带你这么损的！什么叫鸡贼？这叫教学手段，说的专业点叫教学机智。真怀疑你拿的那几个本本是不是假的！”
可能是因为和元心待在一起工作时间比较长的原因，梦欣媛的口才也长进了不少，只见他不甘示弱的说道:
“真的假的我不知道，但是有几个本本我有，但你没有！”
说的原因有些无语，本想在和她讨论下关于《纸上谈兵》的故事，结果现话题扯得有些比较远，想想还是算了，懒得和他计较。
随后带着有些严肃的语气对她说道:
“欣媛，我们之前的教学计划已经完成的七七八八了；接下来我们要正式开展新的教学计划了，我是这样想的……”
差不多用了一刻钟的时间，元心将自己初步拟定的教学方案像她简单的阐述了一遍。
谁知，这丫头一副无所谓的样子说道:
“外公（秋老）说了，我比较适合教书，育人可是你的强项；我只是辅助。”
元心有些无语的说道:
“我们现在所谈论的这个就是教学的方案啊！”
“铃铃铃～”
就在这时，上课铃声响起了，梦欣媛彷佛找到了救兵一样，对着元心说道:
“我先上课去了！有什么事等我下课再继续讨论吧！”
话音刚落，如同逃一般的离开的办公室。
元心见状，也只好无奈的苦笑了一下。继续完善他接下来所要实施的教学方案。心里想着:这种教学模式有点新颖，还是先跟秋老和萧校长那边报备一下吧！
……
下午，元心利用班会课的时间初步的完成了他教学方案开展的布局。
然而，初步教学方案的实施，也没有他想象的那么容易；如果前期的基础工作做的不到位的话，那么后期的教学任务却很难开展。
因此，他先需要做的就是建立完善的班规班矩和班级干部；咋一听，感觉好像是很容易的样子；但如果你想做到让班里的同学都自觉自愿的去遵守班规班矩，和听从班干部的安排这就有点困难了。
